Besoins particuliers d’adultes en formation générale de base et modalités de prise en considération de ces besoins par des formateurs d'adultes

Pour les adultes peu scolarisés, le retour aux études en centre d’éducation des adultes (CEA) est semé d’embûches : de multiples aspects les rendent à risques de connaître un nouvel échec scolaire. Or, en Estrie, avec un taux de décrochage scolaire de 30%, la formation générale de base est une alternative importante pour les adultes qui n’ont pas complété leur secondaire et qui raccrochent. Quant aux formateurs qui les accompagnent, ils doivent composer avec d’importants changements dans leurs pratiques professionnelles. Cette recherche en éducation vise ainsi à cerner les besoins diversifiés des adultes en formation générale de base et les modalités de la prise en considération de ces besoins par les formateurs d'adultes, et ce au regard des besoins des formateurs eux-mêmes. Elle fera donc appel à deux types de participants : a) des adultes «raccrocheurs» en formation générale de base au 1er cycle du secondaire (100p.); ces adultes seront également répartis selon les genres et selon deux groupes d’âge, les 16-24 ans et les 25-44 ans ; b) des formateurs d’adultes enseignant les disciplines du français et des mathématiques, au 1er cycle du secondaire (15p.). La recherche se déroulera en Estrie au Centre Saint-Michel. L’équipe de recherche sera constituée de 3 chercheurs et de 2 professionnels, la direction du CEA et une conseillère pédagogique. Trois objectifs de recherche sont formulés: [1] Identifier et analyser les besoins particuliers des adultes en formation générale de base au 1er cycle du secondaire, besoins qui en les satisfaisant contribuent à leur réussite et leur persévérance scolaires ; [2] Identifier et analyser les besoins spécifiques des formateurs d’adultes au regard de la nécessité de prendre en considération les besoins des adultes qu’ils accompagnent en formation ; [3] Caractériser de façon critique les relations entre ces différents besoins dans la perspective de mieux saisir les spécificités des deux sous-groupes d’adultes «raccrocheurs» et des formateurs, et dans la perspective d’identifier des pistes d’action adaptées à chacun. Adoptant une approche écosystémique, la recherche repose sur une méthodologie mixte à la fois qualitative et quantitative. Les stratégies de collecte de données recueilleront des données relatives aux expériences et aux points de vue des adultes «raccrocheurs» et des formateurs d’adultes. Ces stratégies sont: l’analyse documentaire (dossiers scolaires des 100 adultes), l’entrevue individuelle avec les 100 adultes et avec les 15 formateurs, le groupe de discussion (10 groupes de discussion avec des adultes et 3 groupes de discussion avec des formateurs). Les groupes de discussion seront organisés sur la base des résultats des entrevues individuelles, afin de faire émerger des priorités et d’élaborer des pistes d’action pour répondre aux besoins des adultes et des formateurs. En plus de développer une meilleure connaissance des besoins multidimensionnels des adultes et des formateurs en Estrie, les résultats de la recherche pourront soutenir la formation initiale des futurs enseignants et la formation continue de formateurs. Le Centre Saint-Michel pourra utiliser les résultats de la recherche pour la mise à jour de son plan de réussite, pour la création de nouveaux cours, de nouveaux services et de nouvelles ressources.