Être présent ou retourner en formation en alphabétisation, s’absenter voire abandonner… Dans cette étude exploratoire, nous analysons les facteurs qui influencent la persévérance et la fréquentation des apprenants en alpha. 30 personnes interviewées, une revue approfondie de la littérature existante et un regard critique alimentent cette recherche afin non seulement de rendre compte de la complexité des facteurs en jeu, mais aussi d’expliquer en quoi et pour qui les diverses absences des apprenants en formation sont problématiques.